作者：文/董怀爱 曹素丹 图/毛彦钦 
来源：大学生通讯社
日期：2017-11-28
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11月28日下午，我校“明月讲坛”第七期在立德楼五楼报告厅开讲。中国比较文学学会理事、湖南省文学学会副会长季水河受邀来校作“大学生的成才与成人”主题讲座。我校学工处处长尹风雨，各学院学生代表和社团代表到场聆听。
“成才与成人既是当代中国教育需要关注的一个理论问题，又是当代家庭面临的一个现实问题。”季水河首先从理论与现实两方面解释了研究“大学生成才与成人”问题的原因。随后，他从基本含义、主要特点及不同条件三个方面详细地阐述了“大学生成才与成人”的研究问题。
为加深听众对含义的理解，季水河对孔子、老子关于成长与成人的相关名言作了解释。“成才”意为成长为人才，这里指成为某一方面的专门人才或是某一方面的专家。中国自古以来便会根据不同层度、等级把人才划分上、中、下三种层次。而“成人”即成长为人，它一方面为生理意义上的“成人”，另一方面为文化意义上的“成人”。
“成长”是成为专门人才，“专”无疑是其首要标志，那么与“专”联系较为密切的常常是“偏”——即对某一领域或学科有着特殊的感情，或对某一方面的事情特别执着。讲到这里时，季水河以英国白痴型数学天才——丹尼尔·塔曼特成天沉溺在数学世界里无法自拔为例来论述这一观点。
在谈到“成人”的特点——“博”与“全”时，季水河提到了现代社会常见的一种现象，“有部分理工科学生对社会人文类学科不以为然，嗤之以鼻，甚至有些文科生也是如此。”他表示这样的想法和做法是行不通的，“每个学科都有它独特的魅力和存在的理由。”季水河勉励当代大学生在成才的同时还要成人，在成为专家的同时还应全面发展。
成才与成人的不同条件主要体现在两个方面，即培养与修养。季水河表示，培养与修养是成长方式中最重要的内容。培养注重外部因素，特指学校对学生的教育锻炼，具有模式化和规格化的特点；而修养更加注重内部因素，注重人格塑造和心灵修炼，这要求教育者和被教育者将培养和修养相结合，使学生既拥有专业方面的知识能力，又具有健全的人格。
季水河强调，发现美与创造美在成人过程中十分重要：“同学们要多出去游历，领略不同民族的人文风情，不能仅停留在自身专业上，还要对其他专业的知识有所了解。”
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季水河，湘潭大学文学与新闻学院教授，博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，中国比较文学学会理事，全国马列文论研究会常务理事兼副秘书长，湖南省文学学会副会长，湖南省比较文学与世界文学学会副会长，湖南省文艺评论家协会副主席等。出版个人学术著作8部，在《文学评论》、《文艺研究》、《学术月刊》、《光明日报》等刊物发表论文100多篇，著述逾200万字。
