【教学审核评估】“用自己的‘尺子’量自己”

    7月6日上午，校党委书记刘德顺、副校长施式亮在本科教学工作审核评估与推进会上分别作审核评估辅导报告和专题工作报告，全体校领导，中层干部，各教学院党政办主任、教务办主任、学工办主任，教务处、评建办全体成员到场聆听。会议由校长李伯超主持。

    刘德顺以“关于‘尺子’之管见”为题，结合高校教学和管理岗位工作的体会与思考，提出本科教学工作审核评估需要“用自己的尺子量自己”，重点围绕尺子形式是什么、尺子内涵在哪里、怎样使用尺子等问题展开交流。第一，文件就是尺子。教学是学校的中心工作，围绕育人这一根本任务，建立起来的方针和目标及其实现这些目标的系列文件即为尺子。这可分为三个层次：第一层次体现学校办学定位、工作方针和培养目标；第二层次落实学校办学定位、工作方针和培养目标；第三层次为实施第一、第二层次的一些操作办法。教学工作只要严格遵守并执行了标准文件，按照这些尺子工作、检查和改进，教学质量就有了保证。第二，尺子反映水平。他认为，尺子是学校对党和政要求、社会发展期待的领会，尺子是学校对自身发展历程、未来愿景的洞悉，尺子是学校对教育规律和学生成才成人规律的把握。各部门需从这三维基准来审视学校教学文件，而专业人才培养方案是审核评估中的关键尺子。第三，尺子就是工具。刘德顺结合“教学礼拜”活动的开展效果，强调教学工作者进行自评、反思，即用尺子量一量的重要性，从审核评估“四个度”阐述评估尺子和实力差距问题：办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；教师和教学资源的保障度；教学和质量保障体系运行的有效度；学生和社会用人单位的满意度。第四，尺子更新。这是迎接审核评估的重点，这要求以学校现有文件体系为基础，提炼和建立学校教学质量标准，重构学校质量标准文件体系。此外，刘德顺指出审核评估又是一把戒尺。只要建立健全、有效实施了教学质量标准，心存戒尺，教学质量就有了保证，就会为人民提供满意的高等教育服务。他鼓励大家，在这教学工作审核评估的关键时刻，撸起袖子，领导干部带头干，全体职工师生一起干、加油干。

    施式亮在报告中指出，本科教学评建工作是对学校办学目标与定位的科学认定，是对学校办学水平、本科人才培养质量的一次全面检阅，更是推动学校高水平大学建设进程的重要机遇。结合学校实际，他提出了六条审核评估基本原则：以评促建原则、学生为本原则、目标导向原则、特色发展原则、持续改进原则以及实事求是原则。他强调审核评估的关键环节是“用自己的尺子量自己”，详细介绍了审核评估的专家工作方式、主要程序，总结了学校评估建设工作的进展情况。同时指出了当前评建工作存在部分教职工认识不到位、工作进度不平衡、少数指标有差距、常规教学管理规范化等主要问题，部署了下一阶段评建工作重点和任务，要求各部门、各学院把审核评估与建设工作作为“重中之重”来推进，科学安排下一阶段的评建工作，认真落实评建工作的责任制，切实强化评建工作落实情况督查，做到重点部署、重点落实、重点保障，要求各项目组、各职能部门、各直属单位和各教学院加强联系沟通，密切配合，汇聚全校之力量，汇集全校之智慧，实现评建工作目标，为本科人才培养奠定坚实的、可持续发展的基础。