如何提高人才培养水平，保证人才培养质量？材料科学与工程学院成立一年以来，以本科教学审核评估为契机，以学校卓越本科教育计划为指导，以国际工程教育专业认证体系为参照，抓定位，抓标准，抓持续改进，在如何培养卓越人才方面进行了有益探索。

　　一、抓准确定位：培养材料领域卓越人才

    材料学院十分重视人才培养战略定位问题。审核评估开始，学院组织全院教师，先后学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，教育部《普通高等学校本科教学质量保证标准》、《湖南科技大学关于实施卓越本科教育计划的意见》等，并结合材料类专业的实际，深入研讨学院在新形势下的人才培养定位问题。学院还先后派出4批共22人到全国高校材料学院和相关企业进行调研。通过学习研讨和调研分析，学院确立了立足湖南，面向全国，培养材料工程领域卓越工程技术人才的人才培养目标。

    根据人才培养目标定位，开展了全院大讨论，全院上下都在思考：如何吸引优秀的生源？怎样为卓越人才培养创造良好的条件？怎么改进管理和服务，营造卓越人才的成长成才环境？通过讨论学院形成了关于培养“卓越人才”的共识。大家认为在现有条件下，达到这一目标虽然难度很大，但作为新学院，要进一步发展，必须有更高的目标追求，必须抓住难得的发展机遇，把追求卓越植根于每个教师、学生和全体工作人员心底，以审核评估为契机，以培养卓越人才为目标，以提高人才培养成效为导向，以评促建，以评促改，全面提高师资水平、改善办学条件、激发成才动力，筑牢卓越人才培养的根基。

    为此，学院制定了《材料科学与工程学院“十三五”发展规划》，在人才培养、学科建设、师资队伍、科学研究和学生工作等方面提出了明确的发展与建设目标，在此基础上，制定了更加具体细致的教师队伍建设、专业建设、实验室建设、实践实习基地建设、学生成长指导等系列专项规划文件，为实现十三五目标提出了切实可行的具体措施。

    一年来，学院引进优秀博士7人、其中海外博士1人，新增实习教学基地5个，产学研合作基地2个，聘请了10余位实践教学环节指导教师，以弥补学院青年教师比例高和工程实践经验不丰富的问题；经过考察调研、充分讨论、校内外专家审核，科学制定了2017年本科人才培养方案。

    二、抓评估标准：瞄准国际认证 突出学院特色

    瞄准国际认证。2016年6月，我国成为华盛顿协议正式成员。这意味着我国高等工程教育开始融入国际工程教育认证体系，开展国际通用的第三方工程教育认证将成为一种趋势。要培养材料领域卓越人才，按照国际通用标准，明确能力培养、知识传授、素质塑造的目标、内容和措施，最终达到全面提升人才培养质量的目的，保证学生通过专业学习达到行业公认的毕业要求，这是基本标准。为此，学院在组织骨干力量学习研究学校本科教学审核评估文件的同时，学习了《中国工程教育专业认证协会工程教育认证标准（2015版）》、ABET(美国工程与技术认证委员会)工程教育专业认证概述、清华大学四专业通过ABET工程教育专业认证案例等，结合学院实际，进行了专业教育改革和专业认证标准的研究，在建立学院的人才培养质量管理体系方面明确了思路，在人才培养模式、人才培养类型、服务面向、质量结构和预期成就上，明确培养目标核心内涵，为全面综合的专业建设改革奠定了基础。

    突出学院特色。从历史积淀和现实状况来讲，我校材料学院与其他高校的老牌材料学院相比，还存在一定的差距，但年轻的学院富有朝气和干劲，有不服输的勇气和精神，在建立激励机制方面不存在历史包袱。通过讨论和研究，学院建立了精神激励、适当的物质鼓励和改善条件相结合的成长激励机制，促进教师立足岗位成才，学生结合专业成才。

    材料化学专业副教授欧宝立指导学生以项目研究促进专业学习。材料化学专业学生何聪在欧宝立老师的指导下做项目，不但专业成绩名列专业前茅，而且获得了6项国家专利。在求职过程中，扎实的专业基础和良好的综合素质使他在和研究生同台竞争中脱颖而出。现已入职的何聪说：“同事们都是研究生，很牛，但我相信通过学习和努力，一定能超越他们。”欧宝立指导的学生团队参加专业竞赛获得多项奖励，并在专业期刊发表多篇学术论文。

    学院通过加强和完善党组织建设，加强专业教师、干部、辅导员、班主任、实验员队伍建设和管理，组织学习学校卓越本科教育计划，完善学院网站及新媒体宣传平台，筹建学院学生科技创新创业基地，创立“才苑”文化品牌，充分调动了师生热情，教学水平和学习质量明显提高。

    材料成型及控制工程专业副教授陈志钢2016年被评为“湖南科技大学教书育人先进个人”，2017年以第一名的成绩被评为“湖南科技大学第八届学生心目中的魅力老师”。陈老师上课有两个特点：对自己严，对学生爱。“充分的课前准备是上好每一堂课的前提。”备课时，陈老师认真琢磨每个知识点，大量查阅相关资料做到胸有成竹。为了备好一堂课，陈老师要看几天的书，找各种参考资料进行充实，并将教材内容及其知识点有机串联牢记于心，力求熟练达到能完全脱稿讲授。陈志钢注重把工程实践中的实例，新闻、报刊杂志中最新的和专业相关的内容融入讲课之中，授课内容完全变成自己的语言，深入浅出。陈志钢也注重与学生的课间和课后交流，及时了解和掌握学生心里动态，及时解决学生的思想和情感困惑，及时给予鼓励、肯定和合理建议。

    三、抓持续改进：不断提高培养卓越人才的能力

    广泛发动查找问题。审核评估开始，学院先后召开了审核评估教职工动员大会，审核评估学生班级宣讲会，审核评估工作师生座谈会，动员大家就教学质量各环节查找问题，分析原因，提出改进措施。通过校友回母校聚会的机会召开校友座谈会，对校友开展网上问卷调查，了解校友情况及意见建议；在重要用人单位开展学院毕业生发展情况调查，并听取用人单位意见建议；开展生源报考数据分析。通过调查研究，较全面了解了学院人才培养的优势和不足。

    完善监控健全机制。一是建立学生需求及社会需求调查机制。教育服务既面向学生，又面向社会。明确和满足两个方面的需要是学院改进教学服务的核心，也是学院吸引生源，保障就业的核心。二是建立教学过程质量监控机制。各主要教学环节有明确的质量要求，通过教学环节、过程监控和质量评价促进毕业要求的达成；定期进行课程体系设置和教学质量的评价。三是建立毕业生跟踪反馈机制以及有高等教育系统以外有关各方参与的社会评价机制，对培养目标是否达成进行定期评价。

    针对问题持续改进。在审核评估过程中，通过自查，学院发现在培养卓越人才方面还存在诸多不足，需要持续改进。一是提升专业吸引力。学院各专业报考率虽然较高，有的专业第一志愿录取率较高，但有的专业第一志愿录取率较低，学生调剂录取比例较高。调整招生模式和培养模式任务紧迫。二是牢固确立人才培养的中心地位。要加大教学投入。严格教学管理，健全教学质量保障体系，改进教学评估。把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。三是加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。四是深化教学改革。全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。五是支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制，加强就业创业教育和就业指导服务。六是充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。

　　通过一年的努力，学院培养材料领域卓越人才的能力明显提高。学院学生英语四六级通过率显著提高，毕业生考研录取率由13.67%上升15.87%，学生在省部级比赛中获奖超过35人次，本科生发表的论文15篇，获授权国家发明专利20项。在学校“挑战杯”竞赛、SRIP学生科研立项、互联网+创新创业竞赛中成绩名列前茅。