如何能让一门艺术实践课程隔着屏幕，通过网络还能上得充实、有干货？不仅让学生有收获，最后还能有作品呈现？进入艺术学院教授邹正洪的水彩基础课程直播间，这些问题得到一一解答。
 

“教师”成“制作人”——讲评作业一个都不能少

“同学们，听得见我声音的扣1，听不见的请扣2。”上课伊始，邹正洪确定好每位同学在线之后，便开始了上午4个小时的直播课程。不能手把手指导，是线上教学不方便的地方之一。邹正洪有妙招，4周的课程，他给学生布置了16张水彩临摹作业。“老师，作业也太多了吧，能不能少点？”学生们在镜头后“叫苦不迭”。邹正洪笑着说：“我上一个上午的课，你们画一下午的画，这波操作不亏！”

开课前十天，邹正洪就提前通知同学们，早些准备好上课需要的水彩颜料、画笔、画纸。由于是远程教学，人手一本教材非常必要，邹正洪与大家共享了《水彩画材料与技法》《水彩肖像画法》等电子书。“如果同学买材料有问题，就先让他们看老师的示范和点评，跟着教材熟悉水彩基本技法，”他说，“班上有一位同学网上订购的画具第二周才到，我就让他先总结其他同学绘画的优缺点，目前他的作业最少，但质量都很高。”

学生在前一天将作业上传到网络平台之后，邹正洪晚上就将学生作业分类放在PPT中。第二天讲评作业，每位同学都有一张专属PPT页面，作业数量一目了然。每天上课邹正洪都会对学生作品进行分析，从画面构图到色彩搭配，从光影表现到局部细节，他都会给每一位学生提出具体建议。

“我们都是第一次画水彩，老师点评我们的作业，能学到更多经验。”学生们纷纷表示，从最初临摹水彩作品的“无从下手”到现在“得心应手”，离不开邹老师对他们作业的精心点评。

“老教授”成“新晋主播”——在线示范突破痛点难点

装满干净水的笔筒、浸水而不滴水的湿海绵、水彩纸、颜料盒、调色板以及水彩笔刷，邹正洪准备好水彩工具后，示范课堂便开课了。用玫瑰红、柠檬黄、天蓝如何调出白种人肤色？邹正洪拿起湿润的画笔分别少量蘸取这三种颜料，在调色盘上混合之后，肤色便渐渐展现出来。

“同学们，打开摄像头，你们也来试下色。”邹正洪通过摄像头查看每一位学生的进展，学生们调出的颜色有的偏绿，有的偏红，大家直呼“调色好难”。邹正洪充分利用线上平台的视频会议模式，一对一在线指导。18级美术学01班有23位学生，一个个连线难免有“漏网之鱼”，没有被邹正洪点出来的学生往往会主动喊“老师，我的调色你还没看呢”。“邹老师指导我们非常细致，这样的机会不能错过。”学生张伊琪说道。在邹正洪的鼓励下，同学们都争先恐后当起了水彩“主播”。“颜色比例和水分要适当把握，你们要认真思考为什么调不出相应的颜色”，邹正洪一边纠正学生的技法一边提醒大家带着问题听课。

站在画架旁，侧着身子，用画笔蘸取颜料，在画纸上涂抹勾勒，没有课的时候，邹正洪仍然会通过网络平台直播绘画。为了不影响同学们的观看效果，他绘画的时候会特别注意不要挡到镜头，以保证画板完整地呈现在学生面前。他说：“同学们在一堂课上学到的东西有限，我下午反正也要画画，不如分享给大家。”

“画家”成“手工达人”——打造“科技范”直播间

清晨7：30，邹正洪来到空荡荡的第九教学楼，他的工作室在7楼。虽然可以在家上网课，但邹正洪仍然每天坚持来工作室。“工作室的直播条件更好一些，我的专业设备都在这里。”他说。一台电脑、一部手机、一台单反相机、两台音响，再加几根数据线、一个轨道、三排LED灯，这便构成了邹正洪的直播间。

线上直播前，邹正洪做足了准备。一开始他不熟悉网上直播操作，他便叫上几个研究生，调试画面与声音。为了让直播效果更好，邹正洪把工作室里的电脑、家里的单反相机、手机、音响都派上了用场。“示范时，要让同学们看清画面细节，对镜头的要求非常高。”邹正洪用废弃水管搭建了一个轨道，将单反相机架在轨道中间，镜头对准范画，控制特写，就连水彩纸的粗糙表面都看得一清二楚。除此之外，邹正洪还用钢丝绳和转盘制作了轨道滑轮，方便相机能够左右移动拍摄画作。

只有一个镜头可不够。邹正洪把手机支架绑在轨道上，架起手机，镜头对准画板，当他需要让同学们观看示范过程时，便会用到这个镜头。电脑镜头则对准自己，讲评作业、讨论互动时，邹正洪会把自己的头像窗口缩放在屏幕上。三个镜头让邹正洪的直播间全方位展现，更节省了调整镜头的时间，“这样效率也高了，同学们也能更清晰地看到画面，一举两得！”

“我俯身画画，或多或少都会有阴影投射在画上，影响同学们观看”，邹正洪很早就从市场买了三排LED灯，架在轨道上，灯光打下来，整幅画分外明亮。电脑旁，邹正洪还放了两台立体环绕式音响，同学们都说：“老师就像在身边一样，声音太有穿透力了。”

已有38年教龄的邹正洪，从线下“纯手工活”转向“手工+直播”，他尽最大可能利用好手中的媒体设备，为学生呈现一个精彩的线上美术课堂。

 

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