“选择做老师是因为内心对这一职业的热爱。”作为一个教育世家的儿子，却又在刚入大学时赶上了文化大革命，杨老师理所当然却又出乎意料地走上了教书育人的职业路。在军垦农场的劳动煅炼结束后，杨老师被分配在湘潭市科委工作，由于工作认真加之文笔又较优美，杨老师深得上级的赏识，并有意留下他负责报纸的编辑工作。也许是因为父亲对自己的影响太深，杨老师却放弃了这份在当时被人看作前途一片大好的职业，去做了一名普普通通的大学教师，“每个人都拥有自己独特的价值观，选择了我所喜欢的，不管这一路走来有多辛苦，我都不后悔。”杨老师回首往事时，深情地说。

　　“也许现在还说老师是红烛，很多人都觉得太老套了，可是作为一名教师，是必须具有奉献精神的……”载着那份神圣的心头责任，杨老师正尽心尽力地上着每一堂课……

　　“我们都很喜欢杨老师的课，他的课内容丰富，涉及知识很广，上课时杨老师还经常会讲一些具体的实例给我们听……”“教师教学测评时，我们班同学给杨老师打的分基本上都在95分以上”杨老师所带班级的班长告诉我们说。因为心头那份对教育事业的热爱，杨老师用讲课时的全身心投入感染了每一位同学。讲了不知多少遍的课程，杨老师还会在每次课前，认真思考，仔细修改，完善教案，为的是跟上时代的步伐。一次次面对充满对知识无限渴求的期待眼光，杨老师不厌其烦，激情无尽。讲故事，举实例，为的是让自己的课引人入胜，自己的学生有所收益。

　　第一次见到杨老师时，他被学生围着讨论问题，笑声阵阵。等到课程结束，在回教研室的路上，杨老师依然被学生围着，“这块地板的成分是什么岩石？”“为什么有的地质图上会出现异样的图示？”他们一路走，一路讨论。“教学是一个相当长的过程”所以杨老师每期都会给学生们上讨论课。“讨论需要学生课前的更多的准备，能促使他们对问题的深入思考，加深对问题的理解”“学生的很多思想和思维方式有时是值得老师借鉴和学习的”。活跃温馨的讨论成了杨老师教学中的一大特色，也让杨老师与同学们的关系无比亲密。

　　杨老师很少批评学生，更不会因为学生对某一问题提出不同见解而批评他们。“学生和老师应当互相尊重”，而且对知识的掌握是在无数次的意见不统一到统一的过程中完成的。曾经看过杨老师批改的作业，每一本上都有具体得分和详细的评语。杨老师希望同学们能通过做作业加深对知识的理解，而认真的批改过程，则是杨老师对学生们对知识掌握程度的了解过程。六十多个人的作业，杨老师每次都要拿出至少半天的时间一一批阅。“杨老师待我们非常好，做实验有不懂的地方时，杨老师会手把手地教我们。”学生们这样说。

　　“教师的责任不仅仅是教书，更重要的是育人。”因为有份责任时刻在他的心中，杨老师一直很注重在讲课的时候教学生们如何完善自己，做一个健全的人。“一个优秀的人，不但要掌握过硬的专业知识，还要具备较高的综合素质。”这是杨老师对人才的定义。杨老师平时对学生要求严格，注意培养同学们认真严谨的作风。“我不会拿自己原来上学时的那套标准来要求现在的学生，毕竟时代变了，人们的思想观念也变了。我只是希望现在的学生装能够给自己正确定位，恰当合理地处理各项活动与学习的关系。讲故事，谈经历，为的是让学生们能从故事中悟出做人的准则；多交流，常讨论，为的是培养同学们积极思考，不断创新的能力，杨老师总是说：“学生对课程不感兴趣，那是老师的责任。”二十五年中，无数学生利用杨老师给的坚硬翅膀从杨老师的怀中飞向社会，成就着自己的辉煌。从科学院到高等学府，从国内到异国他乡，到处都有杨老师的学生的身影，现在已有两名杨老师的学生与他在同一个教研室，他们携手并肩，共同走着这条辛苦却光荣的育人路……

　　 已经五十九岁的杨老师明年就要离开自己的工作岗位了，但他现在依然尽心尽力地走着最后一段工作路，用丝毫未减的热情和激情站着他工作的最后一班岗。

　　平时在家的生活中，杨老师一直也都很生活，每天晚饭后散步1个小时，闲时喜欢看看书，写写东西。

　　谈起家人，杨老师说，爱人一直以来都很支持他的工作，在他进修那两年中，爱人给了他很多支持，在家里他也喜欢做做家务。

　　杨老师一直抱着一颗很平和地心态生活着，工作着。他告诉我们也许这是因为我一直不太计较个人得失和名利，踏踏实实地做好自己的本职工作。