团结报2024年09月10日版面

邓江楼在课堂上结合生活讲解地理知识。

“我是学地理、教地理的，对地理的热爱早已烙在骨子里了。”民革党员、援疆教师邓江楼这样说道。他是湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院副教授，学科教学（地理）专业硕士研究生导师，是一位有着36年教学经验与30年党龄的民革党员。

2023年5月23日，湖南科技大学与新疆阿克苏地区温宿县人民政府签订了基础教育合作协议。根据学校安排，怀着援疆情怀和教育理想，邓江楼来到温宿县，挂职温宿县第七中学教研副校长，开启了一段跨越万里的校际合作之旅。

初到南疆，邓江楼就被这里丰富奇特的地貌景观、厚重多元的人文底蕴所吸引。然而，他很快面临了新挑战：由于教学资源相对匮乏，当地学生对地理知识的了解也十分有限，地理学习的兴趣不浓。邓江楼怀着对地理教学的热爱以及强烈的使命感，主动兼任了高一年级地理教学工作。

“同样在北回归线以北，湖南的植被，一般是南坡长得更好些还是北坡？我们阿克苏地区呢？这是为什么？”“在我们阿克苏地区，大年三十晚上应该在北京时间几点发送祝福‘新年快乐’的短信才是最佳的？”“用地理学的视角探讨‘午夜新闻’这个冠名的准确性”……邓江楼的课堂，总是鼓励学生联系生活实践，勇于探索、独立思考，培养学生的时空概念与综合思维。

讲到中国苹果优势区域分布，现行教材的地图上只重点标注了黄土高原和环渤海湾地区。邓江楼在课堂上说：“请同学们仔细阅读中国苹果优势区域分布图，思考后问答，你对这幅图有什么想法？”学生们一脸茫然，说不出个所以然。邓江楼提示：“我们阿克苏的冰糖心苹果是不是很有名？”学生们连连点头，兴奋地问：“我们能否在阿克苏的位置也加上标注？”“当然可以呀”，邓江楼接着引导：“随着阿克苏进一步推进荒漠绿化，更多的戈壁滩会演变为苹果园，到那时，这幅地图上就会有阿克苏的一席之地了，大家一起努力，好不好？”邓江楼的循循诱导，既增强了学生的区域认知能力，更激发了学生对家乡的热爱，培养了学生的家国情怀。

“他的课堂总是充满活力，既有严谨的学术探讨，也有生动的生活实例，让学生在理解地理原理的同时，更深入地认识自然环境和社会风貌。”温宿县第七中学高一7班学生黎垟说。

作为学校教研副校长，邓江楼不仅要抓好教学工作，更要充分发挥“传帮带”作用——留下一支带不走的教学骨干队伍。他在开学后的一个月内就观摩了30余位老师的课堂。邓江楼说：“老师们认真负责，教学态度都不错，相对欠缺的是科学的教育教学理念。”邓江楼给学校青年教师做了一堂“优秀教师的养成”专题讲座，他强调，“教，是为了不教”，教学的主要目标在于帮助学生形成理解并获取知识的能力，当学生掌握了学习方法，能融会贯通、触类旁通了，就可以实现自主学习，达到“不需要老师教”的效果。这堂讲座让邓江楼收获了一批“迷弟、迷妹”。他的课堂，总有老师主动过来旁听课学习。

邓江楼还给地理教研组做了“地理教学设计与实施”的讲座，在学校名师示范课活动中展示了“月球与月相”的公开课。“原来地理课可以这么有趣、生动，在邓江楼的课堂，学生的专注力明显提升了。”温宿县第七中学高三年级组长、地理高级教师王小燕说。

“湖南的‘湖湘精神’和阿克苏的‘柯柯牙精神’有异曲同工之妙。”邓江楼认为自己有责任发扬这两种精神，助力当地学生学好地理、热爱家乡、建设边疆。原计划1年的支教工作被邓江楼主动延期至3年。今年8月开学前夕，他再次踏上了前往新疆的征程，将以坚定信念和无私奉献，续写民革党员教育援疆的精彩答卷。（常宇琛 蔡建光）

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