二月的乡村，油菜花开，溪水潺潺，春天的气息一天浓过一天。

2月18日，湖南科技大学人文学院湖南省语言文字推广基地会同工作站在少数民族人口超半数的怀化市会同县粟裕希望小学成立。“以后我们写诗，可以得到大学老师的精心指导了。”孩子们奔走欢呼。

▲李柏霖和导师吴投文教授在粟裕希望小学指导孩子们写诗

李柏霖是粟裕希望小学的一名教师，也是湖南科技大学人文学院2020级非全日制教育硕士专业学科教学（语文）领域研究生。她既是工作站成立的牵线搭桥者，又是孩子们写诗的指导老师。通过诗，她引导乡里娃看到了更远的地方。

乡里娃成了小诗人

“春天的雨点落下来了。滴滴，叫醒了花花草草；滴滴，叫醒了小虫小鸟；滴滴，告诉蜜蜂和蝴蝶，哪里是花开的地方。”一首首出自粟裕希望小学孩子们笔底的小诗，清新、纯真、童趣扑面而来。

2017年大学毕业后，作为公费师范生的李柏霖回到家乡，在会同粟裕希望小学教书。从小怀揣教师梦想的她很快就面临挑战与困惑：不管怎么尝试，教学效果都不理想。

有次她给学生布置了一项作业：给父母写封信。“爸爸你可以不打妈妈吗？你再打妈妈我就不要你这个爸爸了。”“爸爸坐牢了，跟我玩的人就更少了。”“爸爸妈妈你们可以不出去打工吗？我好想你们。”……看到孩子们的信，她终于明白问题出在哪里了。

粟裕希望小学有1300多名学生，其中留守儿童占一半以上。相当一部分孩子面临隔代教育、家庭关系紧张等种种困境。察觉这一点后，她的教学风格从此前的追求完美向走进孩子的内心世界转变。

“棉花吐出了丰收。”一学生作文中的这句话让李柏霖大受启发：孩子们天生是诗人，可不可以通过写诗来引导孩子们喜欢作文、喜欢文学、喜欢学习，从而喜欢上这个世界？

于是，她开始引导孩子们写诗。从先模仿教材里的儿童诗到从生活中随机确定主题即兴发挥，从最初的不懂写不敢写到后来一首接一首，从校内的教室操场到校外的田野山岗，从最初引导本班学生写到后来在学校成立诗社。

花草虫鱼、所见所思所想皆可入诗。“诗成了我的影子，也成了我的好朋友。”“老师，我们什么时候上诗歌课？”孩子们对写诗特别感兴趣，在校园里追着老师问，一有“得意之作”便在大庭广众下大声念出来“显摆显摆”。

在当地教育主管部门、校领导和同事的大力支持下，李柏霖先后引导孩子们写了1400多首诗。她将这些诗装订成册，取名为《我们的诗》。

李柏霖在湖南科技大学的导师吴投文是有名的诗人和评论家，他看了孩子们的诗后对她说：“孩子们的诗写得生动活泼，充满灵气，表现了儿童纯真的天性。你做的这个事特别有意义，一定要坚持。”

乡里娃提升了自信

2022年11月20日，李柏霖和7位小诗人应邀以颁奖嘉宾的身份参加了鲁迅文艺奖颁奖晚会，在央视的舞台上展现了他们的诗和成长。而《光明日报》也以整版的篇幅刊出了孩子们的部分诗作，小诗人们一下子名声大振。

“以前我只去过会同县城，这次去了北京，那里的楼真高啊，见到的人个个都有学问、有修养。”一聊起去年的北京之行，粟盈淇仍兴奋不已。

“乡村的孩子们通过写诗走上了央视的舞台，简直是创造了奇迹。”在陪同孩子们去北京录制节目的过程中，会同县委宣传部领导充满感慨地说。

2月18日，我们在粟裕希望小学采访了多名学生。“我的目标是考上会同一中。”“我的梦想是当一名作家。”“我将来希望能到北京读大学。”孩子们脸上充满乐观、自信的笑容，一点也不怯场。

会同是共和国大将粟裕同志的家乡，属革命老区。粟裕希望小学离粟裕故居仅数千米。“乡村振兴离不开乡里娃的文化自信和身份自信，要觉得自己虽然出身农村，但一点也不比别人差，更可以利用自己的优势和长处有所作为。”李柏霖如此看待孩子们写诗与成长、自信与乡村振兴的关系。

乡里娃脚下的路还很长

“孩子们将来不可能都成为诗人，但希望个个自信、乐观、坚强。有些孩子从写诗中获得力量看到希望，有些孩子通过诗留下了美好的童年回忆——不管哪一种，孩子们脚下的路都还很长，面临升学等种种压力与挑战。”李柏霖对孩子们写诗有清醒的认识。

有一次一个学生笑着对她说，“我爸爸昨天死了。”那份说话的语气，让她心里特别不是滋味：孩子对死亡还没有清晰的认知。

“眼泪真是个奇怪的东西，在疼的时候能忍住，在累的时候能忍住，只有在爸妈外出打工向我挥手告别时没能忍住。”从孩子们的话里、诗里李柏霖发现，一脸笑容的孩子们内心却藏着许多鲜为人知的困惑与遭遇。这些困惑与遭遇的消除可能是一个长期的过程，得靠全社会的共同努力。

在李柏霖眼里，孩子们真的都很棒，不管生活多么不容易，却始终向外界展示了坚强、乐观的一面，这也让她很受感动，感觉更有责任去为他们多做点什么。

“我希望他们能够保持内心的坚定，用诗意的眼光看世界。我相信这是文学可以带给我们的。希望孩子们通过诗通过文学通过学习能看得更远、走得更稳，能开心乐观坚强地走好人生的每一程。”李柏霖特别喜欢文学，也希望孩子们的世界多点诗意与远方。