严谨治学，课堂是分享的平台

5月7日下午七八节课开始前，刘鄂早早的就来到教室为《广告法与合同法》课程做准备。打开课件，反复查看，一切准备就绪后，他便站在教室门口附近等待着同学们的到来。

“同学们，你们认为课程哪些地方需要改进？”一上课，刘鄂向同学们提问，“希望大家能够提出意见，方便以后更好的教学。” 即使有着丰富的法律专业教学经验，但刘鄂认为这仍然不够。

“课下准备的严谨一些，课上讲授时才能更有底气。”秉承着这一原则，无论是什么课程，刘鄂都始终将它们当作新课程来准备。课前15天开始备课，课前两天再次强化课程，课前几个小时再去查找最新示例，这些都是他雷打不动的习惯。

    除了严谨的课前准备外，他对课堂教学也有独特见解。“法律处理的是人与人之间的纠纷，说白了教法律最重要的就是教学生了解人际关系的问题，所以我会尽可能地把自己对人的理解跟学生分享。”在刘鄂看来课堂就是一个和学生分享和交流想法的平台。

旁征博引，为课堂注入活力

“快看一下上堂课老师留的问题，今天刘老师一定会提问的。”一到教室，不少同学就对上堂课刘鄂的提问进行整理。

“刘老师提的不只是知识点的问题，更多的是让我们思考生活的问题。”17级法学4班的岑正湘说道，“除了提问，刘老师还经常举一些品牌案例，辅助我们吃透一些晦涩的法律知识。”

由于《广告法与合同法》更多的是一些法律条文，时常会有同学觉得枯燥。刘鄂便会在讲台与学生之间往返，或与学生进行眼神交流，或向学生提问，吸引学生们的注意力。

除了案例使用，刘鄂还会在不经意间透露出一点小幽默，或者在PPT中插入一些比较有趣的案例图片，经常会使同学们开怀一笑，课堂气氛十分活跃。

   在刘鄂看来，一堂课讲得好不好，学生的眼神是不会骗人的。学生的眼神是流散的，那就说明教学有待商榷；学生的眼神是专注的，那就说明上课有效果了。

关怀备至，你的好友“鄂哥”已上线

在学生们眼中，无论课上课下，刘鄂往往是以谦逊温和而又严谨负责的形象出现，对学生的提问也是知无不言言无不尽。

生活中的刘鄂更是学生们心目中的暖心代表。“课堂上他是我们的刘鄂老师，课下就是我们的‘鄂哥’。”15级法学系的夏菁开心地说，“鄂哥是我们的班主任，平时不仅会下寝，还会邀我们去他家吃饭，无论我们是生活还是学习方面有问题，他都会热心地帮我们解决。”

刘鄂在课外还组建了一个学习兴趣小组，经常举办读书会，他认为这些活动不仅能增强师生交流，还可以让学生获得更多的知识。

东奔西走，闲不下来的静心法

“一个专业、一个行当没了想象力，那这个专业、行业恐将衰落。”刘鄂在一篇名为《法学教育的想象力》的文章中写到。在他看来，法律的想象力主要体现在一个法律人怎么来想象这个行当的未来，如何想象法律纠纷以后存在的形态，如何想象人以后和世界万物怎么交往等方面。

像这样的文章，刘鄂写过很多。课后闲下来，他经常会写一些随笔来记录想法和体会。此外，刘鄂还致力于中国古代墓葬的研究。近年来，刘鄂辗转多地考察古代墓葬，南京明孝陵、成都蜀王陵、沈阳清昭陵、保定清西陵、广西靖江王墓、京都的坂本龙马墓……提起这些，刘鄂如数家珍。

“很多时候这些兴趣爱好让我在闲暇时光里静下心来，更细致地思考和感悟问题。”刘鄂说道。