“所谓工作的三重境界：一是工作只是养家糊口，二是把工作与兴趣结合起来就是事业，更高一层是有社会责任感，即将个人命运与社会、国家命运结合起来，身为一名老师，更多的是要为国家培养杰出人才。”

陈建，瘦高的身型，一幅黑框眼镜，常穿着白色T恤，这位80后充满活力的青年教授不仅科研成绩突出，先后主持各类科研项目10余项，在国内外杂志上发表SCI论文30余篇，授权专利10项。对于学生的培养，他也竭尽所能，毫无保留。

诲人不倦：教学与科研相长

陈建的材料化学课是干货颇多、十分灵动的，他会将专业最新前沿与教材结合，引导学生用全新的科研视角去学习，使教学与科研相长。为保证课堂质量，即使是与往年同样的课程，他也会在课前重新备课，保证课程内容与时俱进。

陈建的化学课也是一丝不苟的。“陈老师上课比较严肃，玩手机、走神等事情，在他的课堂上都是不允许发生的。”16化学三班的王宏说道。这个每次上课都坐第一排的男生，对陈建的课非常喜爱：“严肃只是陈老师的一面，他教学风格幽默，十分和蔼，课堂气氛活跃。”

除了上课时间，陈建几乎每天都泡在科研中，没有双休日，寒暑假只有一个星期的休整时间，对他来说，这已成了常态。

每到要发表SCI论文时，是陈建最忙的时候，经常到凌晨还在反复修改学生的论文。他的电脑中储存了上万篇文献资料，大多他都已经看完了。就这样，在陈建的带领下，实验室学生去年一年便发表了12篇SCI论文。

严师高徒：实验室里的“特种兵”

2015年，我校理论有机化学与功能分子教育部重点实验室成立。三年来，这个实验室送出了两名湖南大学博士、两名华南理工博士、还有学生拿到国家奖学金、省级优秀硕士论文等，这一切与陈建的严格和认真是分不开的。

在实验管理上，陈建十分注重学习985高校的管理模式，并结合我校实验室特色，制定严格的管理制度。他对学生要求：必须穿实验服、戴眼镜，绝对不能使用手机。“没有规矩，不成方圆。我想将他们训练成正规军，进而是特种军。”陈建坚定地说道。

尽管工作上严格，但在平时，他与学生就像知心朋友一般，学生有烦心事，总向他倾诉。当他了解到，实验室有些同学因为家庭条件限制，很可能难以完成学业，他便将自己的工资借给学生交学费。同时，他还为困难学生争取一些额外补助，以帮助他们完成学业。

而陈建做这一切，都不求回报。有一年教师节，同学们为了感谢他的辛苦付出，拎着礼物到他家中拜访，却被他赶了出去。“学生还没有经济来源，要他们来给我买什么礼物呢？只要他们坚持科研，做出成就，我就很满足了。”陈建笑着说。

以德为本：科研人的“精气神”

“从事科研活动，一是要有不断学习的心态，不断地去创新；二是要坚持，不能轻易放弃；三是要勤奋，争分夺秒。”这是陈建心中科研人员应有的“精气神”，也是他的真实写照。

寒假前后，他总有近一个月的“闭关修炼期”。一个人待在仪器室里，将已完成科研课题中的原理、数据等作总结，撰写成项目申请书。多年来的坚持使他先后获得了多项基金的资助，极大地改善了实验室的科研条件。

在科研上，陈建始终和学生强调“德”的重要性，不能本末倒置，做科研首先学做人，将科研与兴趣结合，不断挑战新高度。在他的鼓励下，2015年，实验室的一位学生发现了一个新材料，这是科研中的新发现。他还强调实验室成员之间的互帮互助，以老成员带新成员的形式，让每个人得到更好的成长。

“搞科研就如长征，要不畏艰险，乐观坚持，总会有胜利的一天。老师常以打比方的形式鼓励我们。他教会我们做科研，更传递给我们作为科研人该有的精神品质。”16级化学三班的邹朝说道。