补偿机制！

补偿机制：从人才进入，生活待遇，学习进修等方面建立全面的补偿模式。

“只有在正确认识和对待正义的基础上，才能深刻认识和有效解决我国农村教师发展的路径问题。”唐松林从英国后现代哲学家罗尔斯“正义论”出发，提出实现正义“四原则（平等自由原则、机会公平和差别原则、效率原则和补偿原则）”的解决办法，以彻底解决超编与缺人、人才溢流、人力资源贬值等深层问题。

他强调，用统一标准，同步思维模式来规范农村教师，使农村教师与城镇教师在同一模式下和统一政策框架下发展，农村教师艰难追赶城镇教师是问题的根源所在。人才进入社会，生活待遇提高，学习进修加强，互惠培训模式形成，这才是补偿机制的关键点。

洋葱层层被剥开，随着两大机制的构建，《城乡教师均衡发展的路径选择》的面纱也被唐教授层层揭开，抖出了一个光明灿烂的中国教育前景。同时，他对当今农村教师发展现状的担忧和深刻思考也给在场的所有教师和学生留下了深刻的印象。

链接：唐松林教授，1962年10月生，教育学博士，湖南省新世纪“121”人才工程人选，湖南省青年骨干教师培养对象。主要从事教师教育研究，取得了较丰硕的成果。近五年，主持国家项目2项，省部级项目3项，出版著作（译著等）3部，在国内重要学术刊物上发表论文24篇，有多篇论文被人大报刊复印资料等报刊转载或收录。