作者：文/王世茜 李慧娟 
来源：大学生通讯社
日期：2017-07-12
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“世上最难的事情，就是把自己的知识装进别人的脑袋。讲课不难，讲好不易。不细琢磨，难入心灵。”为了把课程讲好，焦银春没少下功夫。
焦银春自2004年来我校任教，主要从事物理有机化学研究和《物理化学》课程教学。不同于文科教学诠释的多样化和生动性，有些物理化学知识是相对枯燥的，像范特霍夫方程、阿伦尼乌斯方程、微小液滴的饱和蒸气压－开尔文公式等，但是它们又存在一定联系。若是直啃概念，不加以具体的例子说明，就会显得晦涩难懂。文理有别，但师道相通。用焦银春的话来说就是，“物理化学公式多，学生学起来吃力，只能以通俗的语言或者生活中的小例子着手，深入浅出，在理解的基础上学会使用这些繁杂公式的应用。
“人类对未知的探索是永恒的，做科研更是如此。”在焦银春看来，让学生们乐于走进实验室的一个必备前提就是：课题要让学生感兴趣，使他们愿意去钻研。一个好的课题，应该是从课本某一个知识点(比如一个反应)的应用或延伸，使学生感受到从已知到未知的探索过程。焦银春鼓励学生自己动手，搭建反应装置、过柱、TLC跟踪反应进程、重结晶等操作，都是全新的体验。经过一学期的学习，学生方嘉炜深深体会到了科研的辛苦与乐趣，意识到课堂上的理论学习与实验室具体操作之间的截然不同，并能在课堂上与大家分享，增加对物理化学理论知识的理解，更增强了大家求知的欲望。
每次课上，焦银春都会提问同学们上节课的内容。一节课几乎会把班上同学的名字全点一遍，遇到稍难一点的公式，还会喊学生上来板书。一旦错了，就要当场究其源头，避免他日再犯。遇到这样负责的老师，除了课上心脏怦怦乱跳，想必更多的是高效率的学习和知识收获。焦银春的班级花名册上记录了每个同学的手机号，随时可以与每位学生交流解答学习与生活方面的疑惑。她说：“老师多辛苦一点，学生就提高快点。只有把每一位同学放在心里，才能不忘教师之责，不负教师之名。”
