“教学就像炒菜，同样的菜，不同的搭配味道也不同。比如土豆丝，妈妈就炒的很有自家的味道。老师也是如此，要在现有的条件下，尽量搭配，做出好吃的‘菜’。”这是机电工程学院的李会强对教育的理解。他在生活中寻觅教学灵感，将艺术元素作为自己的独家秘方，带领着学生们在“文艺”中感悟工程绘图的魅力。

▲机电工程学院李会强

从艺术到工学，让学生走进知识

“我们所处的空间是三维的，能够携带的信息载体如书本、图纸等等都是二维的，工程图学的本意是用二维媒介来清晰准确地表达三维的物体。”如何帮助学生们理解这个看起来抽象的定义？李会强形象地描述《几何画法与工程制图》，“我们这门课其实研究的是‘影子的故事’”。这个有趣的解释激发起学生们学习课程的好奇心，也无形之中拉近了他与学生之间的距离。在学生眼中，他从“教画工图的老师”转变成“一起探索影子的人”。

2021年上学期，李会强接手了20级产品设计专业的《画法几何与工程制图》课程教学任务。与理工科专业有所不同，产品设计是由文科、理科和艺术类学生共同组成的专业。第一节课，李会强便注意到了这个班级与往年教的工科班不太一样。“这个专业的学生更加感性一点，抽象思维相对较弱”，李会强说。考虑到产品设计专业与美术、绘画都有很密切的联系，他调整了自己的教学方式，从绘画史的角度切入课程教学。

“刚开始接触课程的时候不清楚工科课程与我们所学的专业有什么联系，感觉很困难。听了李老师的课才意识到原来这门课程如此重要，学习的热情就越来越高了。”在老师的引导下，20级产品设计专业的黎彤在不经意间改变了对课程的认识。

“同学们欣赏一下这幅《汉宫春晓图》，这幅图的绝妙之处在于……”李会强用手指着投影中呈现的画作，讲得十分投入。一节工图绘制的课程在艺术画作中拉开帷幕。他通过分析中西方艺术手法上的不同，引导同学们感悟几何画法的绝妙之处。“因为这些世界名画本身就具有非常震撼的美感，学生的注意力一下子就集中了，并且课后学生会从比较研究的角度，来理解绘画作品与工程图之间的关系乃至艺术与工科的关系。”李会强表示，理工科教学中融入艺术元素，激发了同学们对美的感悟力，可以有效增进学生的共情，同时起到缓解焦虑，舒缓课堂的效果。

从感悟到教授，在生活中捕捉教学灵感

“现代社会里面，艺术无处不在、工程学必须要考虑美学，两者融合是现代社会的特征，比如悉尼大剧院、北京鸟巢等等，都是建筑、力学、材料等与美学、艺术的深度融合。”艺术源于生活，工程学成就于生活，李会强打造出的一堂堂生动的课程也正源自于他对生活的深刻感悟。

   “我觉得一个教师应该有足够的广度和深度，这样才能把自己对生活的理解和感悟融合到课程里面，和大家一起分享。”在李会强看来，一个人的广度和深度是在长年累月的阅读和思考中获得的。工科出身的他回归到生活中，还是一位名副其实的文学爱好者。“我有阅读和写作的习惯，有时候看了书或者电影会把感受写出来，比如说去年看了《三体》，就写了一些文字。”他在文字之中修炼自我，也丰富了对教学的理解。

课堂中，李会强经常调动起自己的知识储备，让原本枯燥的知识变个身，刻入学生的脑海。在讲《生活中的常用材料》这一课程时，李会强将《红楼梦》《西游记》等名著与课程内容相结合，通过讲述《西游记》中羊脂玉净瓶的故事帮助同学们了解了和田玉的特性。“课程虽然枯燥，但是现实世界中相关的教学资源也是非常丰富的，只要能够找到合适的切入点，就能够引起同学的兴趣的。”李会强笑着分享自己的教学经验。