“今天是开学第一课，我们先不上正式内容，讲讲我们本学期都需要做些什么。”每个学期的第一节课上，袁毅都会和学生们做好学期计划，引导学生进入学习轨道。

  作为湖南科技大学第一批体育舞蹈专业的老师，袁毅推动并见证了专业从零起步再到如今栖身于湖南省同专业发展前沿的全过程。推动他一路走来的正是那份对于体育舞蹈的热爱和心中的师者情怀。

▲袁毅：舞出教育的情怀

心怀衷爱，做专业发展的探路者

青年的袁毅对新鲜事物总想一探究竟。怀着对新兴专业的好奇，大学报考时他选择体育舞蹈专业作为主攻方向，也从此与体育舞蹈结缘。2003年，他从武汉体育学院毕业来到科大工作，彼时，体育舞蹈在国内尚处于方兴未艾的阶段，心怀对专业的热爱，他主动担负起发展体育舞蹈专业的重任。

没有丰富的经验借鉴，也没有完善的教学设施，袁毅和同专业的老师一起，一边学习一边探索专业发展的出路。一方面他重视教学经验的积累，平时经常与同事交流，一有时间就去参加专业相关的讲座。另一方面他也注重学习理论知识，在校工作期间继续攻读研究生，完善自身教育理论知识体系。学生在比赛中频频传来的好消息是对他努力的最好见证：2011年，在湖南省第一届大学生体育舞蹈锦标赛中，湖南科技大学代表队囊括了22个项目中的18块金牌，如今，我校体育舞蹈专业在各级比赛中累计获得金牌170余枚，奠定了在湖南省体育舞蹈界的领先地位。

▲袁毅：舞出教育的情怀

体育舞蹈专业的发展初见成效，为进一步推广和普及体育舞蹈项目，探寻广阔的专业发展道路，2010年，在学院的带领下，袁毅同几位体育舞蹈专业的老师一起摸索着申报舞蹈表演专业。专业申报是一个复杂又漫长的过程，他们认真整理材料，反复讨论专业定位，细致论证办学可行性，历经两年的打磨，舞蹈表演专业于2012年申报顺利过关，2013年正式招生。

虽然这次有体育舞蹈专业作为发展先见，但在专业建立初期，依旧有各种待解决的问题摆在袁毅一行的面前，“首先是我们的师资力量不足，训练场地没有空调，冬天冷、夏天热，教学要用的设施也没有。”困难接二连三的袭来，他们凭借着一股坚韧劲儿拔丁抽楔、直面难题。在老师们的积极争取和学校的重视之下，专业的教师团队不断壮大，训练条件逐步改善，还配备了摄影机、电视机等专业设备。

“经历是一个长期积累的过程。”在袁毅看来，老师的经验是成就课堂的先决条件。“作为老师要继续学习，我自己每年都会参加一到两次的培训班。有机会还会自费去向国内有名的专家、世界冠军学习经验，参加讲座。”一路走来，袁毅困知勉行，化热爱为前进的动力。

“体育舞蹈能够锻炼到全身的每一块肌肉，又具有很强的观赏性”，袁毅被体育舞蹈的魅力深深吸引，在他看来，体育舞蹈项目不仅仅是能够强身健体的运动项目，也是一项个人能力，充满趣味性和创造性并存的运动，“体育舞蹈是一个双人项目，有利于培养人的沟通能力，交际能力和团队精神。” 当前国家提出体育强国战略，袁毅认为体育舞蹈对于个人的成长具有重要意义，这也是他一直坚持致力于专业发展的原因。

潜心育人，用心培养有温度的舞者

“这个学期大家整体表现都很不错，特别是在每一场比赛中我们都积累了不少经验，也取得了不错的成绩……”一学期的课程接近尾声，教室里，袁毅正在和同学们一起做学期总结。明确的目标、总结和反思贯穿了他十八年的执教生涯，在他看来，按部就班地完成好每个阶段的任务，学生都会有无限的潜力。“每学期我都会跟我的学生们一起规划，这个学期我们要学些什么，要参加些什么比赛或者活动。在每个学期最后的阶段，我和我的学生们一起反思总结，有哪些事情没做？有哪些方面还需要改进？一个阶段要有一个阶段的目标，我和我的学生们就努力把这个阶段要做的事情做好，结果自然就好了。”他把自己看作和学生们并肩作战的队友，学生成长的每个阶段他都会亲历亲为参与其中。

“严肃又不失风趣，严格又有温度”是学生们对他的一致评价。课堂上他悉心关注着每位同学的状况，当发现学生状态不佳时，他都会以开玩笑的口吻给予提醒，在较轻松的课堂气氛中让学生意识到自己的问题，减轻学生的心理负担。“在班上，我一般不会批评人，只批评事，针对某种现象。表扬学生就会具体到某个人某件事做得很好。”鼓励不失，教诲有度，袁毅也因此收获了学生的信赖。

“培养一个人，幸福一个家，温暖一座城。”袁毅眼中的教育是温暖的传递与蔓延。“我希望培养好我自己的学生，使他们的家庭幸福，同时去集合我们的力量，温暖我们的城市，用我们学到的专业知识去帮助社会，回馈社会，给我们整个社会带来更多的正能量。”这是袁毅最大的心愿。2017年，袁毅和同事们在省妇联，省妇女儿童发展基金会牵引组织下联合湖南高校团队发起了“关注留守儿童，体育舞蹈进校园”公益活动，五年来，他们的足迹遍布湖南各地偏远中小学校园，累计服务的农村小学已经有150多所，共计八千多课时。

他将学生放在心上，学生们也用心回报以温暖。有一次，有位学生上课迟到了半小时，裤脚湿淋淋地走进了教室，袁毅批评了他。下课后，他在班上的同学口中得知，迟到的孩子家里住在山区，是少数民族，家里很贫穷，靠在学校外送外卖赚生活费，当天下雨所以迟到了。了解到学生的情况，袁毅跟学校反映，帮助其安排了助学岗位，让他兼顾学习与生活。“后来一次春节期间，那位学生从山里出发走了几十里路，坐车到县城，再从县城坐车到我家，给我送竹笋感谢我。”时隔10年，再提起这段往事时，袁毅依然很感动。

“这就是我坚持的动力，一切辛苦付出都值得。学生是我一辈子的财富。”袁毅说。