作者：文\刘妍 杨倩雯 来源：大学生通讯社 
日期：2011-03-25
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在学校的“十二五”发展规划中，开篇即提到我校在“十一五”期间积累的现实基础。其中有醒目的文字：研究生教育迅速发展，在校硕士研究生达到1712人，增幅为198%，一级学科学术型硕士学位点发展到19个，二级学科学术型硕士学位有17个增加到125个……在二届二次“双代会”开幕式上，校长刘德顺在工作报告中再次概括了研究生院在“十一五”期间取得的显著成绩。
走进“十二五”，走在总结经验继而追求新发展的交叉点上，研究生院又会用什么新举加大创新力度，提升人才培养质量和科学研究水平呢？在二届二次“双代会”间隙，记者专访了研究生院院长郭源君。
把学生“赶出去”
人才观念一直在持续升温当中，对于不同的领域，却有着不同的观念。郭源君明确了研究生院将以科研发展、社会需要为导向，着力培养应用型人才。“我们要试着面向社会需求把学生‘赶出去’。”
“‘赶出去’并不是不管学生了，只是学校与社会、与企业建立一种长久的有机联系。社会需要在很大程度上影响学科研究方向，学校也会适时进行改革。在这个过程中，学校会尽量尊重学生的第一志愿，为他们创造充分自由的发展空间。”郭源君强调，硕士研究生教育不能只在校园内部做文章，要充分利用社会资源，提高学生的动手实践能力，由相对单纯的科研型人才向应用型人才转变。
让老师“动起来”
郭源君说，教师的积极性是提升研究生教育质量的重要因素。“只有老师全心全意地投入到教学中，才有可能带动学生学习的积极性，让老师‘动起来’，也是未来学校、学院创新的方向。”
提高老师的积极性关键在以人为本，郭源君说，“以人为本就要时时刻刻为教师着想，让科大成为教师们的家。”
在加强对硕士研究生导师应用型能力的培养也在议题中，郭源君指出，硕士研究生导师首先应该改变自身“我没有这方面能力”的意识，提高实践积极性，“提升人才培养质量，在让老师‘动起来’的同时，更要让老师有足够的资本‘动’，只有这样，才能打通脉络，让硕士研究生教育迎新来的春天。”
相关链接：积极争取扩大硕士研究生招生规模，优化研究生学科结构。适时做好MBA等硕士专业学位研究生新增类别和领域的申报工作。努力争取本科毕业生免试推荐攻读硕士研究生资格，启动博士研究生培养管理制度、规范起草和博士生培养方案研讨工作。全面实施《研究生教育改革与创新纲要》，实施学术型研究生按一级学科培养和分类培养方案，建立一批校级和省级研究生教育创新基地，提高研究生的创新能力。改进培养过程中的薄弱环节，做好迎接湖南省研究生培养质量过程评估和全国专业指导委员会教育硕士评估的各项准备。——节选自《校长工作报告》
