“笔挺的中山装配上宽边的大眼镜，爽朗的笑声加上浑厚的男中音，他，是一个北方汉子。”这是学生回忆起王献志几年前的样子。现在，站在记者面前的他，模样并未改变多少。白衬衫、毛衣加卡其色大衣，黑色皮鞋，宽边的眼镜后面，闪烁着犀利的眼神。

　　他笑着说：“在这里，20年了，我并不适应这里，当然是天气。”但是可以肯定的一点是，他已经适应了新疆班的班主任，而班上的学生，也适应了他。寝室、课堂、办公室、会议室，作为新疆班班主任，他奔波在不同的场合，做着许多不同的事。看上去就这么简单的几件事，他却忙了20多年，而依然乐此不疲。

　　这个学生心中的“王大人”，和“新疆班娃儿”就这样紧紧联系在了一起。

“新疆班”：我多了麻烦，更多了惊喜

　　2010年秋天，正值新生报到。而与往常不同的是，外国语学院来了一群特殊的人，他们组成了新疆班——学校首届新疆少数民族预科班。

　　少数民族腔调，难懂的维族语，直爽的个性，不同的饮食习惯……面对这些特殊的学生、特殊的风俗，到底谁能胜任这个班的班主任？既要能处理好师生关系，又要能正确引导学生。学校再三斟酌后，决定“就王献志！”

　　出生在新疆，拥有二十多年的新疆生活经历，这些背景因素成了他和这群孩子相遇最初的原因。“学校来了个新疆班，我多了麻烦，更多了惊喜。新疆班很特殊，想带好这个班，需要花费大量时间精力。”采访中，王献志坦言出他当初的犹豫。

　　“但我拗不过领导接二连三的劝说，心里更放不下对这帮‘新疆班娃儿’的担忧。我毕竟是新疆来的，与少数民族打了多年交道，对他们的脾性比较熟悉。孩子们来到湖南肯定会有很多不适应的地方，我心疼他们。”像父亲一般的王献志，此刻，眼神里都透露着对这帮孩子的关切。

　　就这样，王献志成了这群还未曾谋面的新疆学生们的班主任。

　　开学之初，对于这个特殊班级来说，有两件最重要的大事情：建设清真食堂和班委会选举。

　　由于新疆班多数人信奉伊斯兰教，饮食习惯有着很大差别。但是当时学校只设了一个清真窗口，并没有专门设立清真食堂，新疆学生不能和汉族学生一样在大食堂就餐，于是他们只能每天窝在寝室吃着从家里带来的东西。

　　但这不是长久之计。因此，解决就餐问题迫在眉睫。

　　尊重宗教传统是我们党制定的基本政策之一，王献志意识到了这一点，当即就在开学典礼上向主要校领导反映。校领导格外关注，会后亲自下食堂查看，当场决定改建食堂，成立一个清真小食堂。“这是宗教信仰问题，必须给予尊重，这关系到民族团结问题。一股脑的计算经济账是不可行的。”王献志冷静地分析道。

　　刚军训完，全校大一的学生都要进行班委选举，新疆班也不例外。全班学生由14个维吾尔族，6个哈萨克族，6个蒙古族，3个锡伯族组成。班会选举在一般的班级便是上台演说，公众投票，然后票数高者当选。但王献志认为：如果按照汉族班投票方式，看似公平民主，其实存在很大的问题，不能照顾到所有少数民族学生的权益。

　　在充分考虑结果后，王献志决定按推选政协委员的方法选出班委，以民族的人数按比例分配班委数，再由族内民主选举的方式选出相应代表，最后代表来竞选具体职务。“少数民族非常追求民主，因此要尊重他们的理念，因时制宜地发挥民主，一种特殊的民主。”

　　“古有包大人万民敬仰，今有王献志好评连连。”同学们和记者聊到王献志时都“出口成诗”，说完便笑道：“我们就叫他王大人。”

　　他从此有了一个响亮的名字——王大人。

“王大人”：带着“孩子”打天下

　　王献志喜欢称呼学生为“孩子”，他可以一一道出班上像“江多斯·卡肯”这样的29个人的长长的名字以及他们迥异的性格，孩子们也称他“老大”，言语间显现的都是亲密无间的感情。

　　来湖南近20年，依旧不适应酷热夏季，可在孩子们军训时，王献志坚持陪同。他幽默的说，年轻人喜欢每天泡吧，而我几乎天天泡寝，帮助他们解决生活中遇到的麻烦。

　　没事的时候，王献志也陪孩子们一起练球。王献志充分发挥孩子们生性好动、身强力壮，热爱体育运动的优势，自费为他们买了篮球，组建篮球队，亲自去找教练指导他们打篮球，周末了还联系其他班级进行友谊赛。与其他学院的交流多了，学生的自信心便回来了。王献志偶尔也上场与孩子们同乐，这让孩子们对他有了更深的亲切与尊敬。

　　新疆民族的能歌善舞是闻名全国的。为了丰富他们的课余生活，展现他们的民族风采，王献志主动带头，建立了舞蹈队。意外的是，外国语学院的迎新晚会一炮走红，他们一次次被其他学校邀请去演出，成了一道绚丽的风景线。很快学生都知道学校有个“新疆班少数民族舞蹈队”，可没人知道他们有个导演“老大”：王献志。虽然每次都是他亲自去借服装、还服装，但是孩子们有了荣誉感和成就感，这让“老大”觉得付出值了。

　　为了让学生们更好地了解历史与湖湘文化，王献志常组织孩子们出校门看看，感受红色革命气息。他带着这群孩子一起，足迹遍布毛泽东故居、刘少奇故居、雷锋故居；同时，深入时代软件园参观工业流程，则让他们体验到了高新技术的发展。

　　2010年9月10日，是维吾尔族的盛大节日肉孜节。那时学生们刚来学校一周，王献志提前让每个学生组队排节目。为了让孩子们愉快过节，他亲自跑去租用活动会场，又组织布置会场。“一个班一个晚会”让孩子们热情高涨，唱的是新疆歌，跳的是新疆舞，吃的是新疆馓子，一场充满民族风味的晚会让他们记忆犹新。党委书记田银华等校领导的参与，更让孩子们激动不已。“在陌生的环境里，还能过节，还有新疆老师为我们办晚会，感觉在家似的，特别温馨。”新疆班学生夏克热动情地说道。

　　随后的11月17日，是古尔邦节，王献志提前做好了规划，当天带他们来到了湖南的学府圣地——岳麓山。锡伯族节奏明快的舞蹈，和维吾尔族热情洋溢的 “拍手舞”，还有中午“伽稀穆”餐厅的烤全羊更是让孩子们尖叫不已，“特别好吃，很开心。”彩卡·哈西巴特像个小孩子一样说道。

　　“我们老大对我们要求蛮严格的，他不让我们喝酒，说是怕我们喝酒出事，最后吃亏的是我们；他时常教育我们：在任何时候，任何地点，对任何事，都不能随便发脾气，学会控制脾气是他对我们的硬性要求。没办法咯，他对我们那么好，跟他自己的孩子似的，咱们当然要乖乖遵命啦。”夏克热一股脑地背出“老大”的告诫。

“形势政策课”：让核心价值体系进入学生头脑

　　“最先接触王老师是在形势与政策课上，很多同学是对他是一见钟情，后来都果断选了他的课。很少有老师能讲的如此引人入胜，他算一个！”这是学校评教时，一个署名“心境”的学生对王献志的评价。

　　在马克思主义学院担任形势与政策课教师，就这门课，王献志讲了十多年。喜欢“用事实说话”，活跃课堂氛围，是他上课的宗旨。不少学生喜欢他对时事幽默却不失犀利的表达法；一个看似简单的新闻，他却可以延伸到个人和国家之间的关系，让学生学会如何去关注国家发展，更让学生知道怎么去为中华民族伟大复兴而努力读书。

　　学生上课没兴趣、玩手机、睡觉的现象，在王献志的课上几乎不存在。至于有的老师普遍采用查课、点到、提问等形式让学生回归课堂、回神讲台，王献志却笑着说，“我一个也不用”。

　　“有趣也犀利，博学更博爱”，这是王献志同事对他的评价。

　　在当新疆班班主任的一段时间后，他体会到少数民族预科班的特殊性。他自愿给自己增加任务，把每学期2节形势与政策的课加到30节。讲新疆的民族历史文化，讲马克思的民族理论，他甚至毫不避讳地和学生们讨论“东突”，还让他们写下对此的认识。

　　“其实，他们对‘东突’是又恨又怕的心理，在讲解过后，他们交上来的作文很有想法，我还保留着他们每个人的作业。”王献志说，“因为对时事了解很少，有些学生在看待这些问题时，总是情绪控制理智，个人见解胜过了解事实。我要做的是要让学生了解事情的来源和发展，学会换角度思考问题，用知识来改变自己。”

　　正确引导他们的价值观，让核心价值体系真正进课堂、进头脑，为学生解疑释惑，这就是王献志始终感受并肩负的责任。

　　现在，新疆班学生已被分到各个学院开始了专业学习，王献志的班主任任职生涯也告一段落了。但是我们欣喜地听说，经常有学生找他聊天，有问题找他寻求解决方法，有节日找他玩……

　　这个“王大人”，深深扎根在了孩子们的心中。