5月13日，我校组织相关职能部门负责人、专业教师于立德楼301会议室参加教育部2022年工程教育专业认证线上培训，部分学院自行组织收看线上培训。此次培训是根据教育部相关文件而予以组织的，旨在做好我校工程教育认证工作，提高评建工作质量，切实提升学校办学水平。

▲我校参加教育部高等教育教学评估中心举办的2022年工程教育认证培训

▲教学评建与教师教学发展中心主任周险峰发言

培训开始前，我校教学评建与教师教学发展中心主任周险峰表示，与会人员要深入贯彻专业认证理念，准确把握专业认证要求，及时了解专业认证新动态、新形式、新要求，有效推进学校专业认证工作，提升人才培养质量。

▲2022年工程教育认证培训会议议程

培训内容主要包括：1.工程教育认证工作新形势、新要求；2.产出导向教育与专业认证：原理、标准与要点；3．面向产出的主线要求与标准解读；4．面向产出的底线要求与持续改进；5．自评报告／改进报告撰写与考查工作重难点；6．专业层面的产出评价机制案例分享；7．课程层面的产出评价机制案例分享；8.通过认证后的持续改进案例分享。

▲我校组织相关专业教师参加2022年工程教育认证培训

▲我校组织相关专业教师参加2022年工程教育认证培训

▲我校组织相关专业教师参加2022年工程教育认证培训

新闻链接：

工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会(联合会)、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕学生毕业能力达成这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。