大一师范在校生就可以到地方中小学实习，这样的机会你见识过吗？

　　见习后直接留在当地任教，这样的故事你听说过吗？
　　
　　地方中小学优秀教师来到校内课堂进行实践指导，这样的课堂你参与过吗？
　　
　　5月8日至12日，各教学院首轮本科教学审核评估自评工作正式展开。在审核评估过程中，教育学院的本科教学工作赢得专家组一致好评。教育学院积极探索“U-S-G”三位一体协同培养卓越教师培养模式，研制教学新“秘方”，助力学院学生“教”与“学”的实践。

　　所谓“U-G-S”协同培养卓越教师，即统筹高校（University）、地方政府（Government）、中小学（School）三方的不同教育资源和力量，协同培养全面掌握教育理论、学科知识与教学技能的高素质中小学教师。由高校对学生开展系统理论学习，地方政府统一协调、搭建桥梁，中小学为师范生开展教育见习、实习提供场所和指导，“三位一体”打造教学新模式。
　　
　　“‘三位一体’协同培养模式机制是独特的，是一种接地气的人才培养模式，带来的好处是多方面的。”教育学院教务办主任王方表示。在他看来，这不仅能为地方中小学带去了更系统的理论指导，更让我校学生真正走进了实际课堂，提升了自我实践能力，同时也有利于政府了解整个地区的中小学教师和学生发展状况。

　　2011年，教育学院推动成立了湖南省首个“教师专业发展联盟学校”组织，全省先后有180多所中小学校接受授牌，成为“联盟学校”的成员，初步搭建了我校与中小学协同培养优秀教师的合作平台。

　　2014年，在学校的支持下，教育学院联合教育科学研究院统筹教师教育人才培养资源和教育科学研究成果，申报创建湖南科技大学教师教育大学生创新训练中心，获得了湖南省2014年普通高校教学建设项目立项，成为了湖南省唯一的省级教师教育大学生创新训练中心，为湖南科技大学的师范类专业师生提供了一个一体化、综合性、开放式的教师教育教学与训练平台。

　　教育学院对“U-G-S”三位一体协同培养卓越教师模式进行的初步探索，已初步获得了一定的成效与认可，由陈春萍教授领导的《全科小学教师“三位一体”协同培养模式的探索与实践》教学改革成果获湖南科技大学2015年教学成果奖一等奖、湖南省2016年省级教学成果奖二等奖。

　　我校12级教育学院学生邓春芳就是“三位一体”协同培养模式的受益者。2015年11月8日，邓春芳作为我校代表参加了湖南省普通高等学校首届师范生教学技能竞赛，并成功获得一等奖。“我的成绩离不开学校组织我们去中小学实习，这些经历让我对课堂氛围、讲课内容有了更充分的把握，同时也让我更从容更自信。”同月，邓春芳通过学院的安排到株洲八达小学开始了新的实习生活。2016年5月，邓春芳圆满渡过试岗期，留在八达小学，正式成为一名小学教师。

　　“三位一体的教学模式对于我成为一名教师有很大的帮助，多方位的平台让我更贴近实际教学，在讲课的过程中我得到了很多一线教师的指导，我对未来充满信心！”参与了“三位一体”协同培养模式的13级教育学院学生何淑娟说道。她在校学习期间积极参与学院组织的实习与见习，不断收获课堂经验的同时，更懂得了智慧教学。

　　据了解，教育学院目前正努力打通本科师范生与教育硕士之间的学历层次，实现卓越教师“本硕一体化”培养。2016年12月，在教育学院的积极策划与运作下，我校与湘潭市第一中学合作建立了“卓越教师与教育硕士联合培养基地”，也是“全国教育硕士专业学位研究生联合培养基地示范基地”。以此融合教育学院的教育硕士学位点与湘潭市一中优良的中学教育平台，在湘潭市教育局的政策支持与统筹协调下，三位一体，协同育人，联合培养具有教育硕士专业学位的卓越教师，切实提高中学师资的培养质量。